上世纪80年代末，中国人民大学附属小学提出了“创造适合儿童发展的教育环境”的办学思想。2005年迁入新校址后，我们对这一办学思想进行了深入解读，提出了创造适合儿童发展的校园环境、德育环境和教学环境，追求“正常儿童超常发展，超常儿童特质发展，特长儿童特色发展，特殊儿童正常发展”的育人目标。
　　为了践行这样的思想，我们着力打造七彩的学校文化。人大附小的标志性建筑—彩虹校门有着深刻的寓意，它告诉我们，每个孩子都是独特的个体，有着不同的色彩，教师要像喜爱彩虹一样去欣赏所有的孩子。我们还有七彩的学术苑、七色花盛开的荣誉墙、七彩的小手印、七彩的合唱台、七彩的雕塑园、七彩的校服等。这些不会说话的建筑、物品、图案，无不展示着七彩学校文化的丰富内涵，预示着学校为学生创造一个充满阳光、充满希望、多姿多彩的美丽校园，给学生留下多彩的童年印记。
我们不但在硬件设施上处处展现七彩的学校文化，而且在软件建设中也彰显着七彩文化的内涵。2009年9月，我校进行了管理组织机构的改革、重组，取消了教导处、德育处、总务处等部门，成立了十大工作中心。十个中心根据其管理服务职能被赋予不同的色彩，形成具有人大附小特色的管理文化。
　　每个中心的色彩都代表一定的含义。例如：“教师发展中心”以赤色为代表色，象征教书育人是太阳底下最神圣的事业，每一位教师都怀揣炽热的情感投入到自己为之奋斗的事业中。“教学研究中心”以粉色为代表色，预示着教师们以浪漫的心态在课堂教学中成长，以柔和的性情参与团队校本研究，以优雅的姿态创造精彩课堂。“学生工作中心”以黄色为代表色，希望每一个炎黄子孙传承中华传统文化，永远记住自己是中国人。“阳光体育中心”以橙色为代表色，预示着师生与阳光相伴，永远充满激情与朝气。“彩虹艺术中心”以紫色为代表色，寓意着创造色彩淡雅、乐曲悠扬的艺术氛围，提高师生的艺术修养。“魅力语言中心”以大海和天空的颜色─蓝色为代表色，希望师生学好外语，做中外交流的文化使者。“头脑风暴中心”以青色为代表色，预示着教师在培养学生科学素养的道路上，期待“青出于蓝而胜于蓝”。“全纳教育中心”以白色为代表色，预示着教师用自己的爱心，在孩子这张白纸上描绘美好的未来。“信息资源中心”以灰色为代表色，预示着教师的工作效率像飞速发展的航天事业，既要有速度，又要有质量，还要有严谨的态度。“后勤服务中心”以绿色为代表色，预示着后勤服务一路畅通，时刻提示我们节约能源，创建环保的绿色家园。
　　被赋予不同色彩的各个中心都创造性地开展工作，努力打造本中心的七彩管理特色。例如：“教师发展中心”创建教育教学研究会，着力打造研究型团队，构建学习共同体。“教学研究中心”努力打造“七彩智育”，组织教师研发校本教材，开展亲子阅读、学科周、小课题研究等。“我的作业我做主、我的课题我做主、我的课程我选择”活动，让师生各展所长，做最好的自己。“学生工作中心”赋予“七彩德育”以丰富的内涵，男孩节、女孩节、六一“小妙会”等，让孩子们在“我的节日我做主”中尽情展现自己的才华，奉献自己的爱心。“全纳教育中心”遵循“每个孩子都重要”的理念，打造优质的资源教室，配备优秀的资源教师，满足孩子的不同需求，努力让“特殊学生正常发展”。“阳光体育中心”的七彩课间操，“彩虹艺术中心”的七彩学生社团、艺术节，“头脑风暴中心”开展的科技节和头脑风暴活动，则让学生发现美、欣赏美、感受美、创造美，培养了学生的创新精神与实践能力。各中心采取的七彩评价、七彩奖励等也都体现了七彩学校文化的内涵。
　　有梦的孩子才是有希望的孩子。我们的使命就是努力创造适合每个孩子发展的教育，舒展生命，培植德性，净化心灵，成就孩子们七彩的梦想。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（编辑 曾国华）