近日，霍懋征教育思想研究会成立了，这是一项纪念霍懋征老师、继承和发扬优良的教育传统、全面推进素质教育的重要举措。
　　霍懋征老师是一本教师教育的教科书，也是一首谱写人间真爱的诗篇。从她那里，我们知道了什么是伟大的平凡；她告诉我们，素质教育就是高素质的教师进行的教育。在没有“素质教育”这个概念的时候，就已经有许多像霍懋征一样的高素质的教师，一直在实施着卓有成效的素质教育。如果没有高素质的教师，素质教育将永远是空谈。
　　霍老师的一生为中国的教育事业积累了宝贵的财富，她从教一生的许多激动人心的故事，让我们深受感动，备受启迪。
　　爱与尊重是教育的核心，将大爱寓于尊重之中是霍老师教育思想根本的价值取向，也是贯串在她全部教育活动中的一条红线。
　　教师对学生的爱是勇于和善于承担起教育责任的基础，没有爱就没有教育，但并非所有的爱都等于教育。霍老师那么深沉的爱，正是体现在她用情感与科学对孩子进行的一点一滴的浸润之中。
　　她爱学生重在了解。对孩子成长的规律，对孩子每种能力发展的敏感期，她都悉心把握。她告诉我们，要多观察、研究孩子，要知道他们在想什么、生活是否快乐、需要何种呵护、渴望哪些帮助。多了解孩子，是实实在在爱孩子的前提。
　　她爱学生重在交流。她将深藏于内心的爱，转化为师生之间的深厚情感。师生之间的那种交谈、嬉戏，甚至一个微笑、一个眼神，都滋润着孩子丰满的人性。
她爱学生重在引导。她认为，教育孩子的首要任务是让他们学会做人，这需要教师的不断引导。教师对孩子的放纵或者掉以轻心，都会造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行为的失范。所以，她从不忽视对学生的引领。
　　她爱学生重在尊重。孩子的人格是一个以生命开始为起点的成长过程，孩子的主动发展源于自信，健康成长源于自强。而对孩子人格的尊重，是培养孩子自信、自强的动力。因此，孩子的任何错误和缺点的出现，都是成长道路上留下的足迹。霍老师从不意气用事，伤害孩子的心灵；从不用“动机是好的”作为原谅自己教育失误的借口。
　　她爱学生重在示范。学生是教师行为、情感、意志、性格、为人的翻版。小学时代是一个人的最佳模仿期，教师希望孩子成为什么样的人，自己就要首先去做那样的人。霍老师正是将追求完美的自我作为教育孩子的最好途径。
　　我们常常把“没有爱就没有教育”挂在嘴边，但又常常将它变成不着边际的宣言。爱是点点滴滴的，情是实实在在的。那点点滴滴所渗透的深深的爱，那实实在在所融入的浓浓的情，才是教育的真谛，才是教育工作者神圣的追求。
　　霍老师的伟大在于她不仅爱孩子，而且会爱孩子，会科学地爱孩子，她使爱真正成为发挥教育功能的爱，使爱内化为学生成长的方向和力量。
　　胡锦涛同志希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了他对教师职业心态的高度关注。的确，良好的职业心态是教师专业发展的基础，也是其应有的内涵和重要目标。霍老师不仅重视专业知识的拓展、专业能力的提高，而且始终保持着良好的职业心态。这种积极的心态促使霍老师潜心研究教育教学规律，进行孜孜不倦的探索，不断有所发现、有所创新。她的一生告诉我们，静心才能精心，潜心才出智慧。
　　霍老师作为一位普通的小学教师，在自己的岗位上踏踏实实地为学生的成长服务，没有做什么惊天动地的事，她是平凡的；但她秉承国家意志，面对社会期望和家长重托，以高度的热情、饱满的精神、超人的智慧、完美的艺术，培养了一代又一代社会主义建设者和接班人，成为人民教师的楷模，因此，她又是一座伟大的丰碑。
　　霍懋征教育思想研究会将深入开掘和传播她的精神、她的理念、她的思想、她的经验，指引着一代又一代教育工作者沿着她的道路前行。我想，这是对霍老师最好的纪念。
                                                                                                                              （编辑　沙培宁）