摘要    好的仪式可以提高德育实效。河北衡水中学通过举行十八岁成人宣誓仪式、“学星”竞选暨颁奖仪式、特殊的升旗仪式等诸多仪式，营造富有感染力的育人氛围，提升了德育吸引力。
关键词    仪式；德育实效；吸引力；衡水中学
中图分类号      G63
文献标识码      B
文章编号    1002-2384（2010）04-0046-03

       仪式是一种富有生命力的教育方式，也是学校开展德育工作的重要载体。一项经过精心设计的仪式，通过设置道具、播放音乐、宣读誓词、分享故事等方式，可以营造一种富有感染力的氛围，潜移默化地将人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入学生心中。
那么，学校该如何让仪式富有吸引力，从而对学生的精神世界施加积极影响呢？
       案例一：十八岁成人宣誓仪式
【案例】
历时3小时的宣誓仪式，是我校十八岁成人宣誓系列活动的内容之一。
伴随着优美的《圣洁的时刻》乐曲，学生们20人一组，依次踏上红地毯，由师长分别为其戴上“成人帽”。看着长大成人的孩子，很多家长的眼里噙满泪水。
恭行“拜谢礼”后，学生们庄重地走向“成人门”。门两侧写着的“今日成人立壮志”、“明朝报国展英姿”，向学生发出了崇高的召唤。
会场内，学生头戴“成人帽”，腰杆笔直，表情严肃。当直径1.8米、高1.8米的巨型生日蛋糕上的18根生日蜡烛被点燃时，现场顿时掌声雷动。
之后，师长为每名学生送上一份“大礼”——成人纪念章和《中华人民共和国宪法》。“十八年的青春，是父母呕心沥血把生命的火把点燃；十八年的美好，是老师含辛茹苦将人生的道路拓宽¡¬¡¬”学生们的诗朗诵《十八岁畅想》，感动了现场的每一个人。很多学生的眼圈红了起来，有的甚至开始低声啜泣，感恩父母、感恩老师、感恩社会的情愫，在会场内迅速弥漫开来。
最后，面对鲜艳的五星红旗，学生们神情庄重地举起右拳¬承诺：“我是中华人民共和国的公民，在十八岁成人之际，面对国旗，庄严宣誓：……¬对个人负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责，为中华民族的富强、民主、文明与和谐，艰苦创业、奋斗终生！”
【思考】
时下，很多学校经¬常组织一些仪式，但有的仪式形式主义严重，思想贫乏，内涵肤浅，达不到教育的目的；有的形式陈旧，不能充分调动学生的激情，起不到潜移默化的教育作用；有的则是将仪式简化为领导讲话、学生宣誓，导致德育实效不强。
仪式要提高实效性，必须注重学生的自主体验。在我校的十八岁成人宣誓仪式中，每个学生都是主体，他们无时不在感悟，无时不在思考。随着体验的不断强化，会场成了一个特定的教育场。仪式所传递的理想、信仰，得到他们的高度认同。
仪式要提高实效性，还必须注重会场的氛围营造。不管是“成人帽”、“成人门”、蛋糕和蜡烛，还是会场的布置、音乐、誓词、诗朗诵等，这些精心的设计和布置，都让学生置身于一种庄重而温馨的氛围之中，调动了他们全部的感官，使之对活动内容发生兴趣、产生共鸣。学生内心深处的崇高情感由此得以激发，思想受到启发，精神得到洗礼。
       案例二：“学星”竞选暨颁奖仪式
【案例】
我校历时3个月的“学星”评选活动包括8个主要步骤，即公布方案、自主申报、班级推荐、年级筛选、学校复审、事迹展示、竞选颁奖、立体宣传等。“十大杰出学星”竞选暨颁奖仪式，是其中最为重要的一环。
会场上，学生们有的晃动着嵌有“学星”候选人姓名的标语，有的高举着色彩鲜艳的参赛者»¬像，使整个会场充满了青春的激情和生命的活力。
随着学生主持人的闪亮登场，仪式拉开了帷幕。“学星”候选人依次登台演讲，他们有的事迹突出，有的诙谐幽默，有的才艺非凡……候选人演讲过程中，台下学生口号阵阵，掌声不断。台上台下，互动活跃。每个学生都融入其中，受到极大的感染与激励。
演讲后，由60名学生组成的“学星”评委团，开始紧张地涂卡投票，评选心目中的明星。随后是颁奖仪式。在热烈的掌声和欢呼声中，竞选胜出者激动地一一上台领奖。
【思考】
“学星”，不是简单的学习之星，而是全面发展的学生中的明星。评“学星”与评“三好学生”的不同之处就在于，它给学生创设了一个自我展示、自我锻炼的舞台，能让学生感受到更大的成功。在仪式进行过程中，我们抓住每个环节，融入多元的教育意图，吸引学生参与其中，不仅培养了学生敢于展示自我、挑战自我的优良品质，也营造了积极向上的校园氛围，仪式由此充满生命的活力。
在整个活动中，竞选者收获了很多掌声。这种巨大的激励，将使学生变得更加自信、更加执著。同时，它让身边的榜样成为金矿，对众多学子产生了莫大的激励和引领作用。身边同学的感人“小事”，更能切实打动他们，点燃他们的心灯，照亮他们前进的道路。
       案例三：一次特殊的升旗仪式
【案例】
2006年2月8日，天安门国旗护卫队中队长王丙乾专程来校，给师生带来一份“红色礼物”——曾于2000年5月14日在天安门广场飘扬的一面五星红旗，并与全校师生一起举行了一次特殊的升旗仪式。
在《歌唱祖国》的激昂乐曲中，擎旗手王丙乾肩扛巨幅国旗，与统一身着武警升降旗礼服的校国旗班方队一起，精神抖擞，迈着铿锵有力的步伐阔步向前。庄严美丽的国旗瞬间吸引了师生的眼球，整齐划一的脚步踏破了运动场的寂静，气势如虹的队伍震撼了每个人的心灵。
“升国旗，奏国歌”，随着一声令下，师生们站得笔直，一起向这面特殊的国旗行注目礼，并高唱国歌。一时间，浓浓的爱国情、拳拳¬的报国志，在每个人心中涌动。
随后，王丙乾作了题为“升好祖国第一旗，凝聚亿万爱国心”的专题报告。他用朴素的语言和真挚的情感，向师生们讲述了天安门国旗护卫队战士的感人事迹。报告不时被师生的掌声所打断，泪水与掌声贯串了报告会全程。
最后，面对国旗，学生们高举右手，庄严宣誓：恪守追求卓越的校训，牢记师长嘱托，严守学校纪律，学习是我的天职，报国是我的志向……
年已古稀的校外辅导员张贵清几次泪流满面，他动情地说：“为祖国强盛而读书是学生最强大的进步动力。衡水中学之所以取得优异成绩，与这种震撼人心的仪式教育密不可分，这真的会让学生终生难忘。”
【思考】
仪式，是一道美丽风景，也是一种德育方式，更是一种文化现象。这一特殊的升旗仪式，不仅让师生体验到了国家的尊严与神圣，而且为道德内化创造了最有利的条件，对学生心灵产生了巨大的影响力。
对于学生来说，曾在天安门广场高高飘扬的五星红旗已不仅仅是一份“礼物”，更是一种力量，一种精神，一种向往！它有效地激发了学生心底那异乎寻常的责任感、使命感和崇高感。学生们深深地被其感染、震撼、鼓舞，爱国主义情感和爱国主义信念得以强化。
国旗卫士们的先进事迹也深深地感染着学生们。卢梭认为，美德是通过榜样的作用教给儿童的，而不是通过训诫的方式强加给他们的。先进的事迹，既是一种感召力，也是一种影响力，更是一种教育力，必须贯串于德育工作的全过程。国旗卫士们训练时腰间插上“十字架”、领口别上大头针、枪托下吊上砖头……这些鲜活而感人的事例，其教育作用往往胜过千言万语。
仪式富有伟大的精神魅力和道德力量，它是学生展示生命活力、实现生命价值的重要舞台。所以，学校可以适时举行一些仪式，充分发挥其作用，提高德育实效，促进学生成长。
                                                                                                             （编辑　曾国华）