格拉瑟的现实治疗理论，强调课堂管理要强化学生的心理力量，以学生自己的内在力量支持自我接纳、自我负责、自我解决。要达成此目标，需要创建积极的课堂环境，满足学生的心理需要；运用有效的沟通技能，提高沟通质量；建立积极健康的课堂纪律；明确课堂问题的解决程序。
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从行为改变到认知转变——格拉瑟现实治疗理论在中小学课堂管理中的运用
时间：2010-02-24 10:43 来源：江西吉安井冈山大学教育 作者：郭礼智 点击：次
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《中小学管理》是以基础教育战线中小 学管理干部、教育行政机关干部、教育科研人员、从事干部培训的教师为主要读者对象的期刊。 详细内容>>
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