1. 每月征集：解决问题、凝聚智慧常态化
 

　　学校的发展是动态的，学校每天都会遇到新情况、新问题，如果通过座谈会、教代会等方式集中提出建议和提案，那么每次提议解决的问题较多，很多问题都难以处理得很到位。同时，从时效性看，由于问题集中到开学初或学期末进行统一的收集办理，所以往往错过了最佳的解决时机，容易出现问题堆积、延伸或恶化等现象。

　　每月征集“金点子”的办法，有效地解决了上述问题。我校每月5日～10日为“金点子”征集时间，学校发放以“主要解决问题、建议及措施、建议落实部门、提案人”为内容的表格，收集教职工的提案及解决建议，于月底前将本月被采用的“金点子”及办理意见通报全体教职工。每月征集“金点子”的做法，使教职工提出的问题能够得到及时解决，实现了教职工为学校建设献计献策行动的制度化与常态化。
 

　　一般学校里组织的座谈会、教代会，参与者多是各方的代表或骨干，虽然能将意见反馈到学校层面，但是往往参会人数较少，反馈的问题或提出的建议是收集整理、筛选提炼而成的，是有限的。这使更多的教职工无法直接参与到学校的管理中。
 

　　每月面向教职工征集“金点子”，有效地实现了人人参与思考学校管理、奉献个人智慧才华的民主功能。学校收到了许多有关人文管理、改善环境、提高效率的建议和措施。例如：给每个教学楼配备选择题读卡机，有效地提高了教师的工作效率；教师办公区由学校统一摆放绿色植物，吸收异味、美化环境；生育返校的女教职工在评价时将业绩的计算年限往前放宽一年；增加学校的文化氛围，将学校主要干道或建筑物用著名校友、优秀学生的姓名命名；成立教师艺术社团，既丰富教师生活、提升教师的艺术气质，同时学校有大型活动时也可以演出助兴，等等。
 

　　不少教职工更关注细节，从小事入手提出良好建议。例如：建议学校游泳馆中午开放，方便教职工利用午休时间锻炼；建议在年级领取重物时，请总务处使用学校的电瓶车协­助运送；建议教师的卫生间配备手纸、设置放包的挂钩；高中楼电梯中的垫子颜色太暗，进去时有踏空的感觉，建议换成浅色、鲜亮的地毯等等。
 

　　每位教职工都享有提出建设性意见的权利，好的建议被评为“金点子”，大家感受到了自我在团队中的价值和被尊重的感觉，体验到了“家”一样的学校人人参与管理和建设的快乐和满足！
 

　　设计好流程是落实、完成好一件任务的重要方式。为每月征集“金点子”，工会设计了完善、健全的程序，方便教职工提出建议和监督落实。
 

　　具体流程为：通报“金点子”征集办法，设计规范的征集表格—工会小组长按表格，用电子版的形式汇总本部门的“金点子”—工会每月10日汇总所有建议—发到各职能部门进行“金点子”初选，并提出处理意见—工会委员商议初评—校务会审定—通过网络，向全体教职工通报当月“金点子”及办理意见（同时通报上月“金点子”的落实情况）—向中标“金点子”的教职工发放奖励—对未中标“金点子”建议者给予回复并说明原­因。
 

　　清晰的流程、规范的提案方式、及时的反馈，保证了活动的规范有效。自活动开展以来，学校每月能收到30条～40条建设性意见，经过论证、评估，推选5条～10条富有创意、效果突出的建议为“金点子”，有效地推动了各职能部门改进、完善工作。在此过程中，教职工日渐强化了关注和参与学校改革与发展的意识，增强了热爱学校、建设家园的责任感和使命感，提升了幸福指数。以此为依托，十一学校“家”一样的学校的建设工作得到极大推进。
 

（编辑­　孙金鑫）