没想到，在墙上作»­的孩子越来越多，作»­的范围也越来越大，连成一体的十几间南屋外墙一时间成了孩子的“天然黑板”，孩子们争相描摹涂鸦。看着自家的墙被别人的孩子涂得面目全非，有几家主人不高兴了，他们没有打骂孩子，而是一发现有孩子乱画便加以驱逐。于是，顽皮而执著的孩子，就和大人玩起了“捉迷藏”，常见缝插针地“游击”作画。这几家主人见屡禁不止，只好“默许”了，甚至闲暇时还会立在一旁欣赏一番，比比谁­家墙上的画好看。时间一长，这里竟成了一片规模不小的“童画­展览区”。
 

　　时常被孩子们“刷新”的»­墙，深深地触动了我。近些年来，学校的高楼越来越多，而供孩子们随手»­写的黑板却愈来愈少。即使在一些有平房的学校，原先的室外黑板也是要么被“删除”，要么被用油漆喷上了格言警句。偶有留用的黑板，也多用来发布学校的“指令”，学生少有自由发挥的余地，难怪孩子回到家直把砖墙当黑板。
 

　　“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”改造后的室外墙体虽然多了几分雅致，但却缺失了学校应有的一种氛围—孩子们自我表现的气息。

　　我们需要重新审视“室外黑板”的功用了。笔者建议，不妨给孩子们一块随手随意随时可用的室外黑板。当这块黑板成了孩子们争相表达、表现的园地时，他们在学校的幸福感一定增加。我们何乐而不为呢？
 

(编辑　许丽艳)