最近几年，我国一些高中学校开始关注中学生领导力培养的问题。领导力是重要的管理能力之一，国民的领导力决定着一个国家的文明水平和发展水平。著名管理学家德鲁克早在1993年就提出：明天的学生必须为同时生活和工作在两种文化中做准备：一种是“知识人”的文化，另一种是“管理人”的文化。
　　笔者认为，作为一个教育学的概念，领导力首先是指自我领导，包括自我设计、自我完善、自我评价、自我学习、自律自制；其次指对团队的领导，在社会的任何一个领域，从村长、小组长到国家国际领袖等各个层面，都存在这种领导。领导力的价值追求，第一是对团队、公众、社会、人类世界的责任感和使命感；第二，是对民主正义、人本等基本行为准则的认同和捍卫；第三，则是团队组织背景下的自律、忠诚、合作；第四，是教养、诚信、执著等人格魅力。领导力的能力要素，首先是形成愿景及确立目标的能力；其次是表达力、说服力、影响力等等；第三是策划、设计、规划、决策能力；第四是坚持、让步或妥协、沟通、协调能力等。