我认为，作为校长，我们一方面应该理解教师的发展需求，尊重教师的选择，尽量为其自主发展创设更大的空间；另一方面，也要未雨绸缪，制订出有效策略，把吸引、培养和使用人才有机地结合起来，形成优秀教师梯队，增强学校自身的凝聚力，变强留为自留；同时，还要有意识地加强学校内部的知识管理，趁优秀教师还在学校期间，通过各种方式与渠道，想办法吸收、固化和积累优秀教师具有个性化的隐性知识（包括教育教学能力、成长¾­验甚至是失败的教训），放大有价值的东西，实现共享，并留存下来为后人所用。在这方面，我们的基本做法是：

一、确定传承重点

我认为，我们更应该重视传承的是优秀教师的隐性知识：润物无声的学生管理技巧、教无定法的课堂教学机智、因材施教的智慧与能力、影响学生道德形成的人格魅力、独特的成长¾­验等。

二、落实行动策略

1. 建立知识管理机制

建立学校优质资源知识管理部。校长任第一负责人，成员由语、数、英、理化、史地生政、体音美劳6个教研组中最具影响力的一线教师组成。

明确优秀教师兴校责任制。优秀教师有责任带徒弟、有责任抓教研、有责任促进资源共享。设立校长奖励基金制。对优秀教师的付出与贡献予以物质和精神上的奖励。

2.开通知识流动渠道

包括活动交流、注重传播、重视收集、提供空间等环节。

3.创设知识共享氛围

民主、和谐、进取的校园文化氛围，是促进知识共享的保障。

以上努力，促进了我校优秀教师最大限度地发挥引领和辐射作用，使教师队伍呈梯状发展状态，整体质量不断提升，学校也在人人需要成长、个个追求进步的氛围中不断发展。